Sen dziecka w wieku 0–6 lat bywa obszarem pełnym sprzecznych porad i mitów, które zwiększają napięcie w rodzinie. „Musisz go przespać", „nie bierz na ręce w nocy", „to tylko faza" — ile razy to słyszałaś? A dziecko nadal budzi się co godzinę.

‍

Podczas spotkania z Emilią Dziadosz dowiesz się, jak rozróżniać to, co jest typowe dla rozwoju (i zwykle mija), od sygnałów, że warto zmienić strategię. Poznasz najczęstsze mechanizmy stojące za trudnościami z zasypianiem, częstymi wybudzeniami i wczesnym pobudzeniem — oraz 7 kluczowych obszarów wpływu na sen: senność i rytm dobowy, drzemki i struktura dnia, warunki snu, wyciszenie i regulacja, nawyki i wzorce zasypiania, reakcje opiekuna oraz zdrowie.

Myśl, że złożone ludzkie kompetencje mają genetyczne korzenie, często budzi opór — z obawy przed widmem genetycznego determinizmu. Tymczasem najnowsze osiągnięcia genetyki populacyjnej potwierdzają coś zupełnie innego: ludzką wyjątkowość i niepowtarzalność możliwości, jakie ma każdy z nas.

‍

Podczas spotkania z dr. Markiem Kaczmarczykiem przyjrzysz się temu, jak współczesna genetyka populacyjna zmienia spojrzenie na rozwój dziecka. Dowiesz się, dlaczego predyspozycje genetyczne nie są wyrokiem, lecz punktem wyjścia — i jak doceniać indywidualne możliwości dziecka zamiast porównywać je do normy.

Wyniki badań, obserwacje i doświadczenia zdobyte w pracy z dziećmi jąkającymi się mogą inspirować szersze strategie wspierania rozwoju wszystkich dzieci — nie tylko tych z trudnościami komunikacyjnymi.

‍

Podczas spotkania z dr hab. Katarzyną Węsierską i zespołem ( dr Monika Pakura, Joanna Szymczakowska, Justyna Szczypa) poznasz podejścia terapeutyczne i edukacyjne, które sprzyjają budowaniu pewności siebie, odporności emocjonalnej oraz efektywnej komunikacji. Dowiesz się, jak strategie opracowane dla dzieci jąkających się mają uniwersalne znaczenie i mogą wspierać rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny każdego dziecka — w tym dzieci neuroróżnorodnych.

Dzieciństwo nie jest wyścigiem, a rozwój dziecka nie poddaje się narzuconym terminom czy tabelkom — tymczasem coraz większa formalizacja i biurokratyzacja edukacji przedszkolnej często zacierają tę prawdę.

‍

Podczas spotkania z dr Marzeną Żylińską przyjrzysz się temu, jakie konsekwencje niesie oczekiwanie, że wszystkie dzieci będą rozwijać się w tym samym tempie. Dowiesz się, dlaczego próby przyspieszania rozwoju nie tylko nie działają, ale mogą osłabiać motywację i naturalną ciekawość poznawczą — i jak wspierać rozwój dziecka bez presji, stawiając na relacje zamiast na wyścig z normą.

„Znowu się czepia", „ciągle czegoś potrzebuje", „nie mogę na chwilę odpocząć" — takie myśli pojawiają się u wielu rodziców, gdy małe dziecko domaga się uwagi. Ale czy to naprawdę fanaberie? A może mózg dziecka sygnalizuje prawdziwą potrzebę bliskości i zaangażowania?

‍

Podczas spotkania z Joanną Szulc przyjrzysz się temu, co kryje się za „wymagającym" zachowaniem małego dziecka. Dowiesz się, jak odróżnić rzeczywiste potrzeby od testowania granic — i jak odpowiadać na potrzeby dziecka, nie tracąc siebie i nie wpadając w pułapkę rodzicielskiego wypalenia.

Dlaczego mózg małego dziecka tak silnie potrzebuje stałości? Neurobiologia pokazuje, że małe dzieci budują poczucie spokoju i przewidywalności poprzez rytuały, powtarzalność i znajome schematy — to właśnie one regulują układ nerwowy i pozwalają eksplorować świat bez lęku.

‍

Podczas spotkania z Ewą Bensz-Smagałą dowiesz się, co dzieje się w mózgu dziecka, gdy pojawia się nagła zmiana. Poznasz mechanizmy neurobiologiczne odpowiedzialne za poczucie bezpieczeństwa i jak wspierać dziecko w budowaniu stabilności — nie popadając w skrajności.

‍

Jako rodzice wychowujący czwórkę dzieci w edukacji domowej doświadczyliśmy, że nawet podstawowe odkrycia pochodzące od neurobiologów i innowatorów edukacji mogą radykalnie zmienić naszą codzienną praktykę wychowawczą.

‍

Podczas spotkania z Aleksandrem Bajem poznasz trzy konkretne działania, które sprawdzają się w jego rodzinie od wczesnego dzieciństwa dzieci — zainspirowane pracami m.in. prof. Marka Kaczmarzyka, Sir Kena Robinsona i Arno Sterna. Dowiesz się, dlaczego działają, jak je wdrażać i jak możesz je zastosować niezależnie od tego, czy wychowujesz dzieci w domu, czy opiekujesz się nimi w placówce.Podczas spotkania z Aleksandrem Bajem poznasz trzy konkretne działania, które sprawdzają się w jego rodzinie od wczesnego dzieciństwa dzieci — zainspirowane pracami m.in. prof. Marka Kaczmarzyka, Sir Kena Robinsona i Arno Sterna. Dowiesz się, dlaczego działają, jak je wdrażać i jak możesz je zastosować niezależnie od tego, czy wychowujesz dzieci w domu, czy opiekujesz się nimi w placówce.

‍

Pierwsze lata życia to okres wyjątkowej plastyczności. Na typową neuroplastyczność nakłada się w tym czasie elastyczność związana z płodowym etapem rozwoju. Zgodnie z zasadą, która mówi, że najwcześniej kształtują się najistotniejsze przystosowawczo cechy gatunku, u człowieka są to podstawy kompetencji związanych z relacjami.

‍

Podczas spotkania z Dawidem Mędralą przyjrzysz się regułom rozwojowym w tym wyjątkowym okresie. Dowiesz się, jak wspierać rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych dziecka, rozumiejąc mechanizmy neuroplastyczności i tworząc optymalne warunki do budowania zdolności relacyjnych.

‍